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宿州学院“十二五”师资队伍建设规划
发布时间:2013年12月02日 16:38    您是第位浏览者

                                                   校人字〔2011〕14号

    为认真贯彻落实科学发展观,坚持走“人才强教”和“人才强校”之路,建设高素质教育人才队伍,圆满完成省级示范应用型本科高校建设任务,根据《安徽省教育人才发展中长期规划(2010-2020年)》、《安徽省教育人才发展“十二五”规划》和《宿州学院“十二五”事业发展规划》,结合我校实际,制定本规划。
    一、“十一五”期间师资队伍建设状况
    (一)师资队伍建设取得的主要成绩
    1.师资队伍建设观念不断更新,人才核心地位得以确立。
    坚持科学发展观和人才观,在全校树立“教师为本、人才第一”的师资工作理念,确立了师资队伍建设在学校发展中的战略核心地位。
    2.师资总量稳步增长,队伍结构进一步优化。
    坚持“引培并举”,积极实施“研究生工程”、“青年教师培养工程”,师资队伍建设取得了较为显著的效果。正高级职称由21人增加到37人,副高级职称由104人增加到128人;博士学位教师由1人增加到11人,硕士学位教师由41人增加到353人。青年教师岗前培训累计219人次,选派国内重点高校访问学者15人,获评国家模范教师1人,省模范教师、优秀教师12人,省学术技术带头人2人,省学术技术带头人后备人选1人,省级教学名师4人,省级教坛新秀4人。
    3.教师培训制度不断完善,师资队伍的国际视野不断拓宽。
    围绕建设省级示范应用型本科高校的总体目标,学校在坚持以优秀教师学位提升、国内访学、课程进修、高级研修等多种方式促进在岗教师学习深造并制定了相关政策,初步构建了融校本培训与外校研修、国内研修与国外留学为一体的教师培训和发展体系。近年来,我校先后派遣10人赴国外攻读博士学位,35人赴国外参加学习和交流,累计派出教师参加国际学术会议6人次。
    4.人事制度改革创新,为新一轮师资队伍建设夯实基础。
    以提升学校特色和综合实力为目标,不断施行吸引、聚集高层次人才的一系列刚性、柔性政策,在校内人事分配制度改革、按需设岗定级、择优聘用等方面进行了有益的探索,明确了下一阶段师资队伍建设的目标和方向,为新一轮师资队伍建设夯实基础。
    (二)师资队伍建设存在的主要问题
    1.师资队伍能力、结构、数量尚不适应当前发展需要
    我校的人才师资队伍数量、结构等总体情况良好,呈逐年良性发展势头,但总体数量增长速度较慢,跟不上学校人才培养和学科建设跨越式发展的需要;学校教师队伍结构与学校教育教学、学科专业发展目标的要求不够匹配;不同学科师资队伍发展不平衡;青年教师所占比例较大,在学历学位层次、教学水平和实践能力、科研能力等方面还有待进一步提高。
    2.人事制度体系建设相对滞后
    鉴于我校近年来规模扩张和内涵建设发展较快,学校发展面临着许多新情况和新问题,特别是由师范类——非师范类,专科——本科,普通高校——示范应用型本科高校的转型过程中,在高层次人才的引进、培养、使用和稳定方面,制度建设相对滞后,政策体系有待进一步衔接、完善和落实。
    3.“双能素质”队伍建设较薄弱 
   总体上看,我校“双能素质”教师队伍建设起步较晚,起点较低,基础较薄弱,在总量和结构上不能满足当前发展需要。
    二、当前师资队伍建设面临的形势
    (一)未来五年,是我校在完成教育部本科教学工作评估,接受省级示范应用型本科高校建设验收的基础上,继续凝练办学特色,提升我校综合竞争力、实现我校科学定位、特色发展、错位发展和长远发展的关键时期。为此,迫切需要加强师资队伍建设,为学校发展提供智力支持和人才保障。
    (二)党和国家始终把教育摆在优先发展的战略地位,国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,安徽省制定了《教育人才发展中长期规划(2010-2020年)》和《教育人才发展“十二五”规划》,从全局的战略高度明确了加强高校人才师资队伍建设的重要性和紧迫性,为我校师资队伍建设工作指明了具体目标和要求。对此,我们必须高度重视,把加强师资队伍建设,特别是高层次、复合型、应用型师资队伍建设作为学校一项重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。
    (三)“十一五”期间在师资队伍建设方面取得的建设成果为今后一个时期进一步加强师资队伍建设奠定了良好的发展基础。但随着社会经济发展对用人要求的不断提高,我校师资队伍整体素质有待进一步提升,师资队伍结构有待进一步优化。 
    三、师资队伍建设的基本思路和主要目标
    (一)师资队伍建设的指导思想和基本思路 
    1.树立全面协调可持续的发展观和人才观,全面实施人才强校战略,促进人才结构优化,采取得力措施,培养人才、引进人才、留住人才。以我校“十二五”规划为指导,以“博士化工程”为抓手,以优化师资队伍结构、提高师资队伍质量为主线,建设满足学科专业建设和科技创新需要的高素质师资队伍,为省级示范应用型本科高校建设和学校长远发展提供更加有力的人才和智力支持。 
    2.以改革为动力,通过观念创新、体制创新、政策创新,进一步营造尊重知识、依靠人才、鼓励创新和争创领先水平的环境氛围;以师资队伍建设和开发为重点,积极探索吸引、遴选、培养和用好人才的有效机制,充分调动优秀人才的积极性、激活创造力;以学科建设为主线,依托重大科研项目,改革教学科研组织形式,积极推进创新团队建设;吸引和培养中青年学科带头人和学术骨干,建立和完善优秀师资培养和支持体系。
    (二)师资队伍建设的主要目标 

    1.促进师资队伍总量增长和质量提升,队伍结构进一步优化。专任教师总量达到800人左右,硕士学位教师达到80%,博士学位教师达10%以上。
    2.教授、副教授比例达到30%左右。省属重点高校、外省高校学缘教师占50%以上。
    3.通过引进和培养,实现“双能素质”教师比例达到50%左右,重点建设10个“双能型”结构教学团队。
    4.培养1—3名具有较高水平的高校拔尖人才和省学术技术带头人后备人选,其中的优秀者成为省学术技术带头人;选拔培养60-80名校级学科带头人和优秀中青年骨干教师,其中的优秀者成为高校拔尖人才和省学术技术带头人后备人选。
    5.依托重点学科和研究基地,建设5-6个校级创新团队和1-2个省级创新团队。
    6.进一步完善和落实人才引进及其配套政策;全面推行引进人才评估系统;强化人才柔性引进新政策的制订和研究。
    四、师资队伍建设的具体措施
    (一)继续实施“博士化工程”
    制订更灵活、更有效地博士引进和培养政策及配套措施,提高学校引进和培养博士毕业生的整体能力,建立符合学校实际的人才引进与培养、遴选与评估机制,确保博士毕业生引进和培养的数量和质量,全面实现学校师资队伍规模和质量建设目标。
    (二)适时启动“高层次人才队伍工程”
    依托国家、地方各项人才计划和政策,制订配套激励政策,调动校内外各类人员的积极性,凝聚领军人才和学科带头人,力争在高层次人才引进方面实现重点突破。
制订《宿州学院学术技术带头人及后备人选、优秀学术技术骨干选拔与培养暂行办法》,结合各学科群特点和发展规划,运用政策倾斜、重点扶持、平台推荐、海外研修、联合培养、团队融入等多种方式,激发其积极性和潜能,逐步形成人才师资队伍厚积薄发,后浪推前浪的良好态势。
    (三)扎实推进“双能素质工程”
    1.加强中青年教师培养,促进中青年教师成长
    制定青年教师培养规划,加大支持力度,继续强化青年学者、优秀中青年学术骨干和优秀青年教师的培养;落实青年教师导师制,积极吸纳青年教师加入到科研团队和创新团队中,促进青年教师教学、科研能力迅速提升;改进教师考核评价机制,制定有利于人才脱颖而出的政策;
    2.开展职业培训,提高实践能力
    根据我校建设省级示范应用型本科高校的目标要求,进一步强化“双能素质”教师队伍培养力度,坚持“加速培养、积极引进、多方聘请”相结合的办法,逐步完善管理制度。出台《宿州学院“双师素质”教师认定与管理暂行办法》、《关于青年教师到企业实践锻炼的实施意见》等文件,建立健全“双能素质”教师培养长效机制。鼓励中青年教师参加顶岗锻炼和工程实践能力培训,使之在培训中获取新信息、了解新需求、把握新方向,提升专业实践能力。同时,加大对企事业单位专业技能型、高职称、高学历、高智能人才的引进工作,并完善相关的配套扶持政策。
    3.继续完善并实施其他教师培养和选拔计划
    (四)实施骨干教师国外研修计划
    鼓励和支持各学科群教师开展国际科研合作,发展国际合作项目,积极支持各类有利于开拓视野,活跃学术气氛的国际学术和交流活动,鼓励教师积极申请教育部“高等学校青年骨干教师出国研修项目”和学校派遣计划等,建立健全研修制度和计划,形成长效机制,提升教师队伍的国际化素养。 
    (五)加强师资队伍建设的基础与比较研究,重点在教师评价核心指标体系;引进人才水平评估和激励政策;“双能素质工程”的实践与政策;绩效工资、考核、晋职与师资队伍建设的关系、专业技术职务评聘新方法、岗位聘任与聘期考核等关键问题上取得政策创新和突破。
    五、师资队伍建设的组织与协调
    (一)坚持党管人才原则,建立校院两级师资队伍建设领导小组,强化二级部门在师资队伍建设中的职责与任务,使师资队伍建设成为目标明确、职责分明的“一把手工程”,成为二级部门绩效考核的重要内容之一。
    (二)建立校院两级师资队伍建设规划体系。依据学校的总体规划,各二级学院、学科群应结合发展定位与需求,制订本单位《师资队伍建设规划》,确定师资队伍建设的目标任务并制定具体措施。
    (三)统筹各方、各类资源,加大投入力度。